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 <title>Pol&iacute;tica y Legislaci&oacute;n Universitaria - Cursos Pedag&oacute;gicos | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
 
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<div class="contenido_pagina-col2">
   <h1>Pol&iacute;tica         y Legislaci&oacute;n Universitaria</h1>
   <h3>Informaci&oacute;n                 general</h3>
   <p align="justify">A cargo de Juan Antonio Seda</p>
   <h3 align="justify">Objetivos</h3>
   <div align="justify">
     <ul>
       <li> Formar un grupo de aprendizaje, con v&iacute;nculos                     de solidaridad y reciprocidad;</li>
       <li> Que los auxiliares docentes conozcan el funcionamiento                     b&aacute;sico de la facultad y los principales debates nacionales                     sobre pol&iacute;ticas universitarias;</li>
       <li> Reflexionar en grupo sobre las propias pr&aacute;cticas                     docentes en el contexto institucional;</li>
       <li> Que cada persona que forme parte de este grupo                     se vaya mejor de lo que lleg&oacute;.</li>
     </ul>
   </div>
   <h3 align="justify">Metodolog&iacute;a</h3>
   <p align="justify"> Seminario participativo. Exposici&oacute;n                 dialogada. Planteo de problemas. An&aacute;lisis de casos. Ejercicios                 de integraci&oacute;n. Tareas de creatividad y sensibilizaci&oacute;n. </p>
   <h3 align="justify">Contenidos</h3>
   <p align="justify"><strong>I. Historia de la Universidad</strong><br />
      Surgimiento de la instituci&oacute;n. Antecedentes de Bolonia y                 Par&iacute;s. La contraposici&oacute;n del modelo alem&aacute;n                 y el napole&oacute;nico. Cientificismo y profesionalismo. La expansi&oacute;n                 de la matr&iacute;cula universitaria como fen&oacute;meno mundial                 a partir de mitad del siglo XX. Reforma universitaria de 1918. Movimiento                 del mayo franc&eacute;s. <br />
      <br />
      <strong> II. El Derecho a la Educaci&oacute;n</strong><br />
      Pautas constitucionales. La reforma constitucional de 1994. Igualdad                 de oportunidades. Las pol&iacute;ticas de ingreso a la universidad.                 Las universidades privadas. El derecho de admisi&oacute;n.<br />
      <br />
      <strong> III. Funci&oacute;n social de la Universidad</strong><br />
      Tensi&oacute;n entre la educaci&oacute;n como bien social o como                 bien/servicio en el mercado. La justicia y la inclusi&oacute;n.                 La oportunidad de ascenso social. Hacer lugar al que llega.<br />
      <br />
      <strong> IV. Gobierno Universitario</strong><br />
&Oacute;rganos de gobierno. Pautas generales de la Ley de Educaci&oacute;n                 Superior. R&eacute;gimen aplicable a la Universidad de Buenos Aires.                 El Estatuto Universitario. Asamblea universitaria. Consejo Superior.                 Consejos Directivos. Elecci&oacute;n de rector y decanos.<br />
  <br />
  <strong>V. Autonom&iacute;a Universitaria</strong><br />
  Antecedentes. El debate actual. El estado y el mercado. La heteronom&iacute;a                 como opci&oacute;n.<br />
  <br />
  <strong>VI. Extensi&oacute;n Universitaria</strong><br />
  Conceptos. Funciones. Variabilidad en las tareas. La experiencia                 de isla Maciel. La divulgaci&oacute;n. Actividades extracurriculares.                 Eventos art&iacute;sticos y expresivos. Arte y derecho.<br />
  <br />
  <strong>VII. Financiamiento</strong><br />
  Formas de financiamiento. Modelos comparados. Datos del presupuesto                 nacional. Los recursos propios. La venta de servicios.<br />
  <br />
  <strong>VIII. Investigaci&oacute;n</strong><br />
  El complejo C&amp;T. Debates sobre los cuestionamientos a la pertinencia                 y sobre la correlaci&oacute;n positiva entre investigaci&oacute;n                 y desarrollo.<br />
  <br />
  <strong>IX. Profesionalizaci&oacute;n de la docencia</strong><br />
  El r&eacute;gimen de concursos. Las motivaciones para el ingreso.                 Los sistemas de cooptaci&oacute;n. La remuneraci&oacute;n. El prestigio.                 Condiciones laborales. La vocaci&oacute;n docente. La actitud de                 cambio. La incorporaci&oacute;n de nuevas tecnolog&iacute;as. El                 acceso a la informaci&oacute;n.<br />
  <br />
  <strong>X. Evaluaci&oacute;n</strong><br />
  El control democr&aacute;tico y la rendici&oacute;n de cuentas.                 Clasificaci&oacute;n y control. La idea de calidad. Juicio de valor.                 Interpretaci&oacute;n. La diversidad en el aula. Decisiones t&eacute;cnicas                 y &eacute;ticas. El error como medio de aprendizaje. La evaluaci&oacute;n                 formativa.<br />
  <br />
  <strong>XI. Acreditaci&oacute;n</strong><br />
  El mercado laboral. Competencias. El debate sobre la habilitaci&oacute;n                 externa. Las profesiones con matr&iacute;cula. El credencialismo.<br />
  <br />
  <strong>XII. El cambio docente</strong><br />
  La identidad docente. La rutina en el aula. El aburrimiento. La                 fragmentaci&oacute;n. La resignaci&oacute;n. El valor del silencio                 y de la palabra. La innovaci&oacute;n docente. Cultura y variabilidad.                 La confianza.</p>
   <h3 align="justify">Bibliograf&iacute;a</h3>
   <p align="justify">     Se pondr&aacute; a disposici&oacute;n un cuadernillo original con                 algunos textos b&aacute;sicos y se distribuir&aacute; por e-mail                 material de lectura para algunas clases. </p>
   <h3 align="justify">Evaluaci&oacute;n</h3>
   <blockquote>
     <p align="justify"> Monograf&iacute;a final</p>
   </blockquote>
   <h3>&nbsp;</h3>
   <p></p>
</div>

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</div>
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